有一首歌曲這樣唱到：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人"字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，”是�。∪伺c人之間就要互相幫助互相給予。記得這樣一個(gè)真實(shí)的故事—一位年輕教師在一所貧困山區(qū)小學(xué)教書(shū)，一天，老師叫同學(xué)們畫(huà)自己最感激的東西。一位父親洶酒，母親棄養(yǎng)的學(xué)...

喝彩，是一種贊美和鼓勵(lì)的表現(xiàn)，但是其實(shí)還有另外一種意義，這意義并不是給予成功人士的，而是給予失敗之人的。有時(shí)喝彩對(duì)于面臨失敗的人來(lái)說(shuō)，并不是諷刺、嘲笑，而是贊美、鼓勵(lì)，會(huì)讓人在山重水復(fù)疑無(wú)路之時(shí)，見(jiàn)到柳暗花明又一村。還是我親身感受過(guò)的一次經(jīng)歷。那是一次模擬考試，全班同學(xué)全軍覆沒(méi)，考到九十分以上的屈指...

一輪圓圓的皎月穿梭于淡淡的云層之中，窺視著下面熱鬧非凡的人們。夜市中到處是五顏六色的光斑，人聲鼎沸。擼串的漢子們喝了點(diǎn)酒，興致高昂地談笑風(fēng)生，面紅耳赤地爭(zhēng)論著什么；旁邊的小孩哭喪著臉，央求著大人玩這兒買(mǎi)那兒，耍著賴(lài)；路邊賣(mài)冰激凌，爆米花的小販吆喝著招攬客人。哭聲，笑聲，男聲，女聲，童聲，熟悉的，陌生...

我出生以后，外婆給我取名“晨予”，媽媽告訴我“予”就是給予，希望我做一個(gè)助人為樂(lè)的人。我漸漸長(zhǎng)大了，也慢慢理解了“給予”的含義。給予就是不求回報(bào)，給人予幫助，給人予同情，給人予關(guān)懷。給予是一種美德，給予無(wú)處不在。給予，存在于人與...

明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予：成功的快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……給予別人，是一種很好的習(xí)慣，也是一種美好的心靈。那天，我和媽媽一起到街上買(mǎi)菜，由于人太多，我和媽媽被圍得水泄不通，被擠到了一個(gè)陰暗而又偏僻的地方，在這兒借著太陽(yáng)發(fā)出微...

有人說(shuō)：“給予是快樂(lè)的，但我對(duì)這句話并沒(méi)有真正的理解。而這件事的發(fā)生，我對(duì)這句話有了深刻的體會(huì)。那是一個(gè)月朗星稀的夜晚，周?chē)�一片寂靜，整個(gè)永昌城好像披上了一層青紗，美麗又安靜。二號(hào)小區(qū)的廣場(chǎng)上扎滿了悠閑散步的大人和玩耍的小朋友。聊天聲、音樂(lè)聲、打鬧聲……各種聲...

“給予永遠(yuǎn)比拿更愉快。”這是高爾基寫(xiě)給他兒子的信中的一句話。意思是給予別人總比索取要愉快得多。如果我們每一個(gè)人都能?chē)L試給予一點(diǎn)的話，生活不僅僅會(huì)多了一份美好，更是會(huì)增添一份溫暖。我總能在路旁看到，不管是嚴(yán)寒酷暑都堅(jiān)持在崗位上的環(huán)衛(wèi)工人。那可能是最偉大卻最不被人看好的工作了。我...

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。從初步入校起，老師便成為我們每個(gè)人心中的蠟燭，他在溫暖我們心靈的同時(shí)也照亮了我們前進(jìn)的道路。而我心中的蠟燭則是周妮娜老師。記得有一次月考，本以為做足了準(zhǔn)備的我竟考了79分，頓時(shí)，我感到烏云密布。突然，您像一縷陽(yáng)光在我心情低落的時(shí)候照耀了我，...

我以前認(rèn)為給予都是給別人物質(zhì)上的幫助，但是現(xiàn)在，我才明白給予可以是物質(zhì)上的幫助，也可以是精神上的給予。一次，我望見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)可憐的孤兒正在乞討，那么小的孩子，此刻我在想，為什么上天不讓所有人都有平等的待遇呢？我默默地走向前，發(fā)現(xiàn)他的衣服破舊，瘦小無(wú)能，眼中布滿血絲，臉上都是灰塵�？吹剿�，我頓時(shí)產(chǎn)生了...

記憶深處，童年的美好搖曳生姿。童年深處，一棵枇杷樹(shù)巍然而立，攬盡夏日繁華。感謝它的給予。——題記枇杷樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)始結(jié)果呢？大概是初夏吧，只記得那段時(shí)間，金燦燦的果子似乎將我上學(xué)的路盈滿了酸甜的味道，狹窄的小路顛顛簸簸，唯路邊的琵琶點(diǎn)亮了我的歲月。記得，童年的老屋前也有這么一棵...